Когато отидем с детето при логопед?

Значението на превенцията

Езикът, а също и речта на детето може да бъде остарял, пелтичен, лош, отсъстващ или понякога напълно неразбираем. Сериозно ли е, чудим се? Няма еднозначен отговор на този въпрос. Всяко дете е индивидуалност и като се започне от дебюта му в живота и от първите изговорени звуци, неговият език и развитие са характерни само за него. Детето може да говори късно и всичко е напълно нормално, което представлява забавяне на появата и развитието на езика, но в случай на друго дете забавената реч може да е признак за забавяне на умственото развитие, загуба на слуха или аутизъм. Ние се колебаем като отговор между нищо сериозно и изключително сериозно. Затова е важно предварително да се консултирате със специалист и това е логопедът.

Как логопедът помага на детето с езикови разстройства

Логопедът открива и лекува езикови разстройства. Този аспект е важен, тъй като сложните езикови проблеми играят съществена роля в психичния живот и в структурирането на личността на всеки индивид, а тяхното откриване има за цел да възпитава засегнатия език, да предотврати словесни трудности, да оптимизира комуникацията, разбирането и възстановяването на специфични човешки взаимоотношения. Дейността на логопеда е насочена предимно към малки деца в предучилищна възраст, но може да бъде разширена и върху други категории ученици.

Какви са праговете за езиково развитие при кърмачета и малки деца?

За да направи първа оценка на езика на детето, родителят трябва да отбележи, че детето започва:

Да дрънкам на 3 месеца
За издаване на гласни от 4-5 месеца
Да играя - да играя със звуци, подготвяйки се за реч, от 6 месеца
Да казва смислени думи от 1 година
Да се използват ономатопеи от 1,5 години
Да се използва активно "не" от 2,5 години
Да се използва местоимението "I" от 3 години
За да зададете много въпроси, които започват с „защо“ след 3 години
Копирайте главни букви преди училищна възраст

Как да развием лексика при децата?

В края на първата година от живота, детето може да каже само няколко думи.

Започвайки с 1,5-1,8 години, детето лесно достига 200-300 думи и до 3-годишна възраст има 1000-11100 думи. Има и качествен скок.

През първата половина на втората година от живота се появява предфразата - конструкция от 3-4 думи, които не са наклонени според нормите на езика и от които обикновено липсват предлози и съюзи. Тези свързващи елементи в изречението нямат значение за детето; въпреки че са толкова прости, колкото звуковата структура, той не може да ги произнесе. Това е причината непознатите да не го разбират, а близките им да станат вид преводачи.

Около 2 години, някои деца говорят все по-добре, разбират се от други и могат да ги изненадат дори от коректността и сложността на някои думи. Детето придобива думи, които съответстват на обекти, по-бързо от тези, които обозначават действия или характеристики на обектите. Обектите могат да бъдат поставени по-лесно по отношение на думите, защото са по-лесни за наблюдение и следователно по-лесно влизат в речника на детето.

На 3 години, децата имат следните характеристики:

Разбирам повечето неща, които чувам
Те имат речник от 900-1000 думи
Използвам местоименията правилно, създавам изречения от 3-6 думи
Задавам въпроси
Разказвам истории

Деца между 4-5 години:

Комуникира лесно с други деца или възрастни
Артикулира повечето звуци правилно
Оформете изречения от 6-8 думи
Използвам поне 4 предлога
Мога да повтарям 4-сричкови думи

Деца 5-6 години те могат да поправят своите говорни грешки.

Между 6 и 8 години, повечето деца удвояват речника си и започват да четат.

На 9-годишна възраст настъпва важен скок, преди да се подобри четенето. След като формира езикова основа, за детето ще бъде лесно да усвоява нови думи и да оперира с тях.

Вербалната стимулация и семейното общуване са особено важни, защото детето се учи чрез имитация.