Как е Румъния на ниво IQ. Периодът, когато бях "най-умният"

Румънци се представят. В ЕК, на балканската тренировка, в тениса на пара, обаче, изглежда, че това не е достатъчно. Заключенията от проучване на ниво IQ са тревожни.

Румъния и нивото на IQ

Драгош Илиеску - професор в Катедрата по психология в Университета в Букурещ и Джордж Гюнеш-Лука - от Училището по бизнес, икономика и общество, Университет Фридрих-Александър, Ерланген-Нюрнберг, Германия, проведоха проучване в Румъния. За 16-те години от създаването му са тествани 12 000 граждани, родени над 80 години.

Резултатите от теста описват развитието на интелигентните резултати в Румъния по време на войните и до 2018 г. Изводът е, че нашето познавателно представяне е на нивото, което имахме след Втората световна война. Най-високото ниво на коефициент на интелигентност е регистрирано между 1988 и 1989 г., когато най-силното увеличение на коефициента се е случило между 1967 и 1977 г.

Обяснения на учителя

„Тоталитарните правителства по своя характер успяват да набират и мобилизират ресурси много по-ефективно от демократичните правителства и когато комунистите казаха да отидат на образование в селото, тогава в страната бяха изпратени цели 4 поколения учители.

Такива мерки, взети на блок, не могат да останат незабелязани и ние постигнахме огромен напредък, защото след Втората световна война комунистите завладяха държава с огромна неграмотност - и тук имам предвид чистата неграмотност, а не функционалната неграмотност. за които говорим днес. Този период се усети и огромният напредък в IQ на Румъния също дойде от там, по възходящ склон, който продължи до Революцията ", каза професор Илиеску за Edupedu.ro.

„Децата вече не се вълнуват толкова от училище“

Специалистът каза още причината, поради която по времето на нашите родители децата са били склонни към по-силно изразено когнитивно развитие, дори ако абстракционният капацитет на днешното поколение е по-голям.

„Децата вече не са толкова развълнувани от училище, те усъвършенстват своите абстракционни механизми в друга област и тогава училището трябва да направи нещо, за да ги привлече. Мисля, че училището беше основният източник на познавателно предизвикателство преди 70-80 години, сега вече го няма ", добави Драгош Илиеску.