Германия: Киберпрестъпността нараства в страна, която отчита някои от най-големите финансови загуби в световен мащаб от кибератаки

Според Федералното бюро на съдебната полиция киберпрестъпността нараства в Германия, където през 2018 г. са регистрирани 87 100 случая, което представлява увеличение с 1% спрямо предходната година, информира DPA, поето от Agerpres.

Този ръст се дължи на нарастващия брой цифрови устройства, които предлагат на онлайн престъпниците все повече потенциални задържания. Най-честите актове на киберпрестъпления са кибер измами, хакерски атаки срещу компании и кражба на данни.

Деветото годишно проучване за цената на киберпрестъпността в световен мащаб, проведено от Accenture, показва, че само през 2019 г. броят на киберпрестъпността се е увеличил с 11% в сравнение с предходната година и с над 67% през последните пет години. Според събраните данни някои държави изпитват тревожно високо увеличение на броя на кибератаките, като САЩ, Германия и Китай водят в класацията на разходите за покриване на щетите, причинени от киберпрестъпността.

В този контекст Германия е сред първите три държави по отношение на разходите за киберпрестъпления за страната като цяло, като отчита загуби от $ 50 милиарда годишно.

Федералното бюро за съдебна полиция ще има, от април, нов отдел, който ще управлява киберпрестъпността, съобщи заместник-председателят на институцията Петер Хенцлер. Така наречената критична инфраструктура многократно е обект на киберпрестъпници, каза Хенцлер.

Това включва всички съоръжения, чието блокиране би имало значително въздействие, например върху сигурността и услугите за населението. Хенцлер даде пример с доставчиците на електроенергия.

Обединеното кралство обяви, че ще "спази законовите си задължения" и ще назначи европейски комисар, който да бъде част от бъдещата Европейска комисия, оглавявана от Урсула фон дер Лайен.

ЕС приема рамка за санкции в отговор на неразрешените дейности на Турция за сондажи в Източното Средиземноморие

Александра Лой е редактор и специалист по европейски въпроси. Той е доктор по политически науки, придобит през 2018 г., с темата за анализ на въздействието на румънското председателство на Съвета на Европейския съюз върху националната система за координация на европейските дела. Александра е член на академичната общност в Националното училище за политически и административни изследвания.

Може да ви хареса

Мирча Джоана, заместник-генерален секретар на НАТО: Устойчивостта е като "мускул, който трябва да бъде трениран". Разчитам на Румъния и нашите войници

Джо Байдън каза на Еманюел Макрон и Ангела Меркел, че иска да „съживи трансатлантическите отношения в рамките на НАТО и ЕС“.

САЩ и Полша „циментират“ военните отношения: Президентът Анджей Дуда обнародва споразумение за настаняване на още 1000 американски военнослужещи

Подновяване на трансатлантическите отношения: Еманюел Макрон, Ангела Меркел и Борис Джонсън, първите лидери, с които Джо Байдън говори по телефона след избирането му за президент на САЩ

Германското председателство на Съвета на ЕС и Европейският парламент постигнаха политическо споразумение относно бюджета на ЕС от 1,82 трилиона евро

Ръководителят на дипломацията на ЕС настоява за стартирането на трансатлантическия "двигател" с администрацията на Байдън и заявява, че "последните четири години подчертаха необходимостта от европейска стратегическа автономия"

Оставете коментар

Този сайт използва Akismet за намаляване на спама. Научете как се обработват данните ви за коментари.

ЕВРОПЕЙСКАТА КОМИСИЯ

Въпреки мерките за смекчаване на въздействието на COVID-19 върху образованието, преходът към дистанционно образование рискува да задълбочи и без това големите неравенства в Румъния, обръща внимание на доклад на Европейската комисия, публикуван в четвъртък.

„Социално-икономическият контекст оказва значително влияние върху резултатите на учениците и студентите, ограничавайки ролята, която образованието може да играе като гарант за равни възможности. Въпреки мерките за смекчаване на въздействието, което COVID-19 има върху образованието, преходът към дистанционно образование рискува да задълбочи и без това големите неравенства ", разкрива Годишният монитор на образованието и обучението, в главата за Румъния, цитирана от Agerpres.

„Въпреки няколко инициативи е необходимо да се подобрят цифровите умения на учители, инструктори и ученици и студенти и да се гарантира, че училищата са по-добре оборудвани с цифрово оборудване“, заяви Европейската комисия.

Европейският изпълнителен директор посочва, че цифровата инфраструктура в училищата е слабо развита, особено в селските райони.

„В сравнение със средното за ЕС, много по-малко училища са изключително добре оборудвани и цифрово свързани. Само 14% от румънските ученици в началното образование (средно за ЕС - 35%), 16% в прогимназиалното образование (средно за ЕС - 52%) и 31% в горното средно образование (средно за ЕС - 72%) учат в такива училища ", според данни от 2019 г. на Европейската комисия.

Докладът също така отбелязва, че разходите на Румъния за образование остават сред най-ниските в ЕС.

„Според последните налични данни през 2018 г. общите публични разходи за образование са се увеличили реално с 6,4%, еквивалентно на 3,2% от БВП. Това ниво на разходи е значително по-ниско от средното за ЕС от 4,6%, като е едно от най-ниските в ЕС. Разходите за образование остават стабилни, като цяло отчитат реален ръст от само 1% в сравнение с 2010 г. ", се споменава в документа, който също така посочва, че процентът на преждевременното напускане на училище е намалял, но остава висок.

По отношение на висшето образование Европейската комисия заявява, че „въпреки че търсенето на специализирани умения се увеличава, броят на завършилите е по-малък и техните умения не са в съответствие с нуждите на пазара на труда.

„Съществуването на достатъчен брой завършили висше образование е важно за повишаване на производителността, за иновациите и конкурентоспособността. Според Евростат обаче през 2019 г. само 25,8% от румънците на възраст между 30 и 34 години са имали университетска степен, значително по-нисък от средния за ЕС от 40,3% и най-ниското ниво в света. ЕС. Въпреки това, процентът се е увеличил значително в сравнение с 2009 г. (16,8%), дори ако все още е под целта на Румъния за 26,7%, определена в контекста на стратегията „Европа 2020“, се отбелязва в доклада.

Мониторът разглежда развитието на образованието и обучението в ЕС и неговите държави-членки и тази година се фокусира върху преподаването и ученето в дигиталната ера, тъй като коронавирусната криза демонстрира важността на цифровите решения за преподаване и учене и подчерта точките съществуващи слабости, информира Европейската комисия в комюнике, изпратено до CaleaEuropeană.ro.

„Радвам се, че цифровото образование е основната тема на тазгодишния монитор за образование и обучение, водещият доклад на Комисията за образованието в Европа. Вярваме, че трябва да направим дълбоки промени в цифровото образование и сме ангажирани с увеличаване на дигиталната грамотност в Европа. Наскоро Комисията предложи пакет от инициативи, включително новия План за действие за цифрово образование 2021-2027, който ще засили приноса на образованието и обучението за възстановяването на ЕС от коронавирусната криза и ще помогне за изграждането на цифрова и зелена Европа. " Комисията за иновации, изследвания, култура, образование и младеж Мария Габриел заяви в изявление.

Във всички анкетирани държави над 15% от учениците нямат достатъчно цифрови умения. В допълнение, доказателствата, предоставени от Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР) показват, че учителите в прогимназиалното образование в страните от ЕС рядко получават обучение по използване на информационни и комуникационни технологии (ИКТ) за преподаване и че учителите изразяват силна нужда от развитие. в използването на ИКТ умения за преподаване.

В годишната си оценка на това как образователните системи в Европейския съюз се справят с ключовите образователни предизвикателства, Комисията подчертава напредъка в намаляването на преждевременното напускане на училище и увеличаването на участието във всички сектори на образованието, от предучилищното до висшето образование.

Мониторът обаче подчертава предизвикателството да оборудва всички млади хора с основни умения. Около всеки пети човек на възраст 15 години демонстрира ниво на владеене на четене, математика и наука, което е недостатъчно за пълноценно участие в обществото. Като се има предвид въздействието на социално-икономическия контекст върху представянето на учениците по отношение на основните и цифровите умения, от съществено значение е да се обърне внимание на недостатъците на образованието и обучението и да се намали цифровото разделение между учениците.

Признавайки, че подходящите инвестиции в образованието допринасят за икономическия растеж и социалното приобщаване, държавите-членки на ЕС поддържат публичните разходи за образование на около 10% от общите публични разходи, показват последните данни на монитора.