Проблеми с храненето при деца с аутизъм; Асоциация „Сини крила“

Повечето деца с аутизъм имат затруднения с храненето. Това води до по-сложен процес от страна на езиковото усвояване. Когато детето не се храни твърдо, а само на пюре, фоноартикулаторът и мускулите на лицето имат слабо развитие, липсва хармония. В същото време има недостатъци в областите на: самообслужване, двигателни умения и имитация, които водят до лошо глобално развитие на детето.

Трудностите с храната са от най-лесните до най-сложните и в зависимост от тях се изпълнява интервенционният план.

Обучението с храна може да продължи от няколко дни до няколко месеца, а в специални ситуации продължава дори години, това е труден процес, в който се нуждаем от много ресурси: търпение, любов и много силни подкрепления.

Следователно, ако имаме дете, което е преминало медицински изследвания и от тази гледна точка не се наблюдават затруднения, но детето все още избира храна, тогава трябва да помислим за възможна поведенческа причина.

В този смисъл приложената поведенческа интервенция (ABA) ни помага много. Подробният анализ на това поведение ни помага да приложим правилно обучение за хранене. Това става чрез излагане на възможно най-много храна техника на постепенна десенсибилизация.

Най-често срещаните проблеми с храната са:

• консумация на минали храни. Дори детето да е преминало хронологичната възраст, в която се прави разнообразяването и въвеждането на твърди храни, срещнах деца на 4-5 години, които ядяха само пюрета, това е една от причините за съществуването на слаб мускул.

• приемане само на един вид храна (и въвеждането на други нови храни да бъде невъзможно от семейството). Дори родителите да решат, че е необходимо да се въведе по-разнообразен брой храни за възможно най-кратко време, детето проявява истерики, които са трудни за управление, в резултат на което се появява и поведението на регургитацията и родителят често се отказва.

• приемайте само определени текстури, само определени миризми, само определени цветове, и така нататък Всичко това може да бъде, в допълнение към поведенчески проблем, и проблем, свързан със сензорна синхронизация (децата могат да имат повишена или намалена чувствителност на вкус, мирис, зрение).

• Срещам се често деца, които не дъвчат храна, не успяват да се координират, за да направят правилния ход, така че дъвченето на храна да е правилно.

• проблеми с поведението по време на хранене (яжте само в определена позиция, само в присъствието на телефона, просто тичайки през стаята ...).

• трудности при самообслужване (Не мога да използвам функционално приборите за хранене, да пия вода от чашата и т.н.). Когато работим върху това умение, трябва да започнем с приборите за хранене, които са по-лесни за използване и да имаме много приятна храна за детето, така че наградата да е присъща.

Всички тези поведения могат да съдържат един или повече от изложените проблеми, детето може да яде само птици, само определена храна и само определен цвят, като през това време се разхожда из стаята. Тук имаме четири открити проблема и когато стартираме интервенцията, ние го правим, като сменим един елемент, като избираме като критерий най-малко натрапчивия елемент от всички.

Всъщност има много типични деца, които имат затруднения с храненето и които в повечето случаи се вземат от родителите им (напр .: майката не яде чушки, нито детето харесва чушки). В случай на типично дете има възможност той да не харесва чушките, но повечето зеленчуци обикновено ги приемат без затруднения и разликата се прави от поведението, проявяващо се в отказ (прекомерен гняв, агресия при деца с аутизъм).

Когато говорим за проблеми с храната, родителят не е психически подготвен да се бори с този проблем., винаги мислейки, че кракът ще гладува, така че може да отслабне драстично и да доведе до недохранване. Ролята на специалист, който познава техниките за поведенческа намеса, е да проведе обучението за храна и да помогне на семейството при изпълнението на програмата у дома.

Важно правило по отношение на образованието за храна: детето се храни на МАСА, приспособленията могат да се използват само като награда в края на храненето, за кратък период от време.

Колкото по-късно е намесата, толкова по-големи са трудностите, те са по-добре вкоренени и неподходящото поведение се засилва. Без специализирана помощ е много трудно да се справите с тези проблеми.

Десенсибилизацията на храната и обучението по храна се извършват стъпка по стъпка в рамките на Центъра за сини крила.