ВТОРА ГОДИНА НА ЖИВОТА

В последната статия говорихме за първата година от живота на детето, а сега се фокусираме върху втората му година. Какви са промените, които се случват както в поведението му, така и в уменията, които придобива? Нека ги вземаме един по един.

Адаптивно поведение на детето

 концентрира се и запаметява по-лесно
 разпознава липсващите играчки
 идентифицира няколко изображения
 различава бялото от черното, но не познава цветовете
 знае разликата между един и много
Имитация, любопитство и експеримент
На 15 месеца
 Хвърляйте играчки на пода.
 Поставете едно кубче върху друго.
 Опитайте се да рисувате, като щракнете върху молив върху хартия.
 Обича да гледа през прозореца, когато пътува.
На 18 месеца
 Имитира възрастни
 Изградете кула от няколко кубчета
 Разглежда снимките в книга, като ги назовава
 Погледнете през прозореца
На 2 години
 Съпоставете играчките една с друга.
 Използва ръцете си по-умело.
 Погледнете движещите се обекти.
 Изграждане от кубчета, вертикално или хоризонтално, като се използват различни кубчета.

език
Детето слуша думите с качествено ново отношение: повтаря ги, започва да свързва действието с думите (например дава топката, когато му се каже), научава някои нови думи. В развитието на езика това, което се проявява силно при детето, е социалната реципрочност (вербален обмен).

Ако на 15 месеца той има активен речник от 4-5 думи, на 2-годишна възраст той достига речник между 12 и 1000 думи. Развитието се наблюдава както в активния речник, така и в структурата на словесните изрази, които стават все по-граматично правилни. Езикът започва да се превръща в средство за комуникация не само на идеи, но и на чувства, оплаквания, похвали или истории;

Когато говори за себе си, той вече не използва личното местоимение, а собственото име. Когато е извикан,
той разбира по-добре, ако го наричат по име, отколкото ако го наричат от местоимението му.

Детето мърмореше думи и ги повтаряше като заклинание. Интересува се от истории, в които се появяват звуци, които могат да бъдат имитирани и от него.

Вече може да развива негативни преценки „z не е y“. Той разбира това между предметите и думите
има разлика. Думата x съответства на обект y, а не на друг.

Социално отношение и адаптивно отношение

На тази възраст той вече възприема идентичността, но само на фрагменти. Той има чувство за собственост, "моя"
имащи значение за него. Тя разпознава образа си в огледалото, но майка й все още се възприема като част от себе си.
Това е възрастта, в която той играе малко с другите, но предпочита да се свързва спорадично. И за момичетата, и за момчетата играта се развива в посока на връзката майка-син (дъщеря), чрез кукли. Също така сега се появява първият фрагмент от разбирането, че той е откъснат от майка си и започва да разбира отношенията между него и майка му.

Когато е облечено или съблечено, детето е изключително кооперативно. Той облича чорапите си и удря ръкавите си. Успява да се храни с лъжица, без да разпилява храната .
Слушайте, когато ви питат прости неща.

Какво друго може да направи детето на 2-годишна възраст?
 Чувства се виновен, когато го прави. Той се смущава и обвинява някой друг, било то човек или животно.
 Все още няма достатъчно координация между очите и ръката, за да начертае проста форма след това
 Може да копира кръга, но само според модела.
 Когато му се даде половин снимка, той може да разпознае цялото.
 Може да разпознае фигура, като види половинките й, и да разбере какво се изисква и изпълнява.

Социално поведение

Започва активна адаптация към строгостта на околната среда. Необходимо е одобрение от околните. Детето иска да се интегрира и разбере. Сега той е в състояние да се откаже незабавно от удовлетворение за бъдещо обещание.
Настъпват и кратки пристъпи на гняв. Интензивните чувства като ревност продължават по-дълго. Склонен е да играе с другите, но въпреки това предпочита да е сам.
В следващата статия ще ви разкажем за промените, които се случват на възраст 3-4 години.