Психологът Николета Никулеску - Как помагате на детето си да се адаптира по-лесно към училище

Добре е да се намери! Аз съм Моника Радулеску. Радвам се, че отново сте с нас на дискусия на живо в Wikimedica, концепция на Regina Maria на частната здравна мрежа и днес говорим за влизане в общността и емоциите, които идват с тази промяна. До мен е Николета Никулеску, психолог. Благодаря ви много, че приехте нашата покана.

Благодаря за поканата! Това е много красива тема, която сте предложили.

Това е много хубава тема и докато не получим въпросите и наистина не ви помолим да ни изпратите въпросите, но докато се съберем тук, вие излезете с предложение: нека започнем с игра. Много ми е интересно за какво става въпрос.

Точно! Измислих предложението да направя много малко упражнение, което се надявам да помогне на зрителите да разберат следните отговори, които ще дам. Моето упражнение изглежда така: всеки взимаме лист хартия, със затворени очи сгъваме листа наполовина, нали? Сгънете го още веднъж два пъти, счупете горния десен ъгъл, счупете долния ляв ъгъл и прекъснете още веднъж в средата. Да Готово е? Успяхте ли? Отваряме очи и виждаме какво излезе от всеки. Не знам дали може да се види, в коя стая може да се види. И двамата получихме едни и същи инструкции. И ние имаме различни форми. Какво имах предвид под малкото упражнение? Че сме различни. Въпреки че ние хората имаме много общи неща, ние сме много различни. И когато задаваме въпроси, свързани с психиката, нашето развитие, не можем да говорим за вторични рецепти. Можем да говорим за препоръки, но за дълбочините, за персонализираната рецепта, приканвам всички, които ни гледат, да отидат при специалиста, да отидат при психолога.

Да ходи, когато е изправен пред ситуация, със страха си от: как ще реагира детето? Също така преди живо казахте, че родителите също трябва да се подготвят преди да започнат детска градина или училище.?

Ще ви прекъсна малко и бих искал да ви прочета въпрос, който е пряко свързан с този период.

Детска градина, да. Руксандра Ангел пита: какво е най-добре да направя, ако детето плаче, когато си тръгнем и го оставим в детската градина, като се има предвид, че останах с него там за няколко дни за настаняване?

Каня дамата, която е задала този въпрос, но и всички майки, които са попаднали в тази ситуация, да проверят първо как се чувстват, нали? Много е възможно те да се чувстват много трудно да се справят с болката на детето, както казваме ние психолозите, да им е много трудно да се отделят от детето, да им е много трудно да ги пуснат. И така, след като направиха този анализ и видяха как съдържат емоциите си. Понякога бебето плаче от едната страна на вратата, а майката от другата. Те имат деца с антени, при които веднага улавят болката на майка си и ще направят всичко, за да го приберат у дома, нали? Ако майката е в тази ситуация или майките, които ни слушат, са в тази ситуация.

Мисля, че има много майки в тази ситуация.

Говорейки за това настаняване, за което говорите, оставяме ли малкото дете в детската градина на кратка програма или на разширена програма? Знам, че това е дискусия и в този смисъл.

Мисля, че програмата е кратка. Трудно е на всеки три години. Вие сте само на три години в живота си, когато сте видели котка, майка, баба. Изведнъж се събуждате на ново място от 9 до 6 или докато сте в детската градина, от 8 до 4, е много трудно за дете. Ако е възможно въпросното семейство да отиде на кратката програма, ще бъде по-лесно. Ако не можете, работите по различен начин. Психологически.

След като детето е адаптирано към детската градина, как да го накараме да уважава случващото се там? И да разберем, че той е в общност, че има повече деца, че фокусът не е само върху него.

Свикваме от вкъщи. Дете, което имаше график у дома, дете, което разбираше правилата у дома, дете, което отговаря на молбите на родителите, да? той е дете, което ще се интегрира по-лесно в общността, ще следва правилата по-лесно. Естествено е детето да не разбира отначало защо трябва да седи на пейката в продължение на един час, когато го учат, но обикновено това упражнение се прави в детската градина. В училище вече се предполага, че учителите ги приемат по-добре подготвени. Правим това от вкъщи, много преди началото на детската градина, защото дете, което отговаря на правилата и ограниченията у дома, ще се побере добре в обществото. С обяснения, с много търпение. Сега щях да имам не. Не съм фен на никакви върхове, но не ги заплашвайте, не ги плашете.

Точно това исках да те попитам.

Не им казвайте: нека те видят! Цялата ви ваканция мина добре.

Ще видите кога започва училището.

Ще ти излезе на носа. Просто ги тревожете по-силно. Ако много ги заплашвате, много ги тревожите, по-чувствителните деца, не всички, дори могат да развият нарушения в адаптацията, нали? Те се изолират, защото там ги чака бау-бау. Той не е приятен човек, който да го учи на неща.

Как да разберем, че са се справили добре в училище или детска градина? Какви въпроси трябва да задаваме, за да не отговорят с да или не?

Ако много ги заплашвате, много ги тревожите, по-чувствителните деца дори могат да развият нарушения на адаптацията, те се изолират, защото там ги чака бау-бау. Той не е приятен човек, от когото да се учи.

Как да разберем, че са се справили добре в училище или детска градина? Какви въпроси трябва да задаваме, за да не отговорят с да или не? Хареса ли ти? Да! Не ти хареса? Не!

Както казахте, родителите са модели за подражание и децата копират абсолютно всичко. Те са като гъби, които попиват всичко.

Невероятно, да. Позволете ми да ви дам пример. Може би е полезно за зрителите. Имам приятелка, която отгледа дъщерите си, остана у дома с тях, много добре и ми се оплака, че момичетата й не играят с играчки, въпреки че имат много играчки. Попитах: какво правят момичетата? Те седят до мен, играят си с тенджери и тигани. Защо? Защото те виждат как готвиш цял ден. Не си играйте с тях. Ако играете с тях, ще говорим за друга ситуация. Децата са много миметични. Възпроизвеждам това, което правят родителите ми. Възпроизвеждам отношенията между родителите и отношенията на родителите със себе си, когато пораснат.

Колко важно е времето, което прекарваме, след като идват от училище или детска градина? Или през почивните дни.

Много важно! Може би нямаме през цялото време, не знам колко време, но ако останем с тях пет минути, нека седнем, забравим за телефоните, забравим за притесненията, забравим и видим детето и го слушаме. Много важно. Ние не знаем как да общуваме и да слушаме. Психологът винаги ще може да прави психообразование по тази тема: да научи родителя да слуша, да научи родителя да общува.

Нека продължим със списъка със страховете, моля!

И това може да ни изглежда тривиално, но за тях това е нещо важно.

Мисля, че много от нас са преминали през това. Преди да изляза на живо ви казвах, че взех четворка в историята и беше ужасно да казвам на родителите си за тази оценка. Не знаех как да им кажа. Пътят от училище до дома обикновено беше кратък, но този ден беше възможно най-дългото пътуване и когато влязох през вратата, започнах да плача, защото не знаех как да им кажа, че съм взел тези четири.

Помним ли тези четири? Помним само тази много, много силна емоция. Това е истинската роля на родителя, да ги валидира емоционално и да ги приема дори с тези емоции, дори с грешките им и да ги научи възможно най-добре.

Но какво се случва в дългосрочен план? Може ли да загуби самочувствието си? Бащата го смъмри. Той го попита: но колко време отне вашият колега? Защо той може да получи по-висока оценка, а ти не?

Както ви казах в началото, нямам стандартни отговори. Има деца, които могат да се стремят да бъдат темпераментни, това е техният характер. Има деца, които ще бъдат много съсипани и ще се откажат напълно, дори да имат потенциал. Вижда се от случай на случай. Много е трудно какво се случва. Светът не се разпада, но понякога се разпада, нали? Важно е ние-родителите или ние-психолозите да видим дали тази четворка е оставила следи. Тук най-често влиза в ролята на специалиста.

Ще ви прочета следния въпрос, който дойде от Камелия Александроая: как да кажем на детето, че е там в училище и то се фокусира върху ученето? Как му помагате да не се чувства зле, че има джаджи или годни и скъпи неща и нямам предвид идеята, че няма да има пари за купуване на неща, а просто, че друга е целта, за която се събират ежедневно, защото поради тази причина някои в крайна сметка имат проблеми със самочувствието. Той е заблуден. Има деца, които едва пълзят из училището, пълни с просрочени задължения, корекции, с храни на родителите си и в крайна сметка се смеят на другите, само защото идват със същата раница.?

Така че, ако той иска телефона, не го купуваме веднага.

Не ги купуваме веднага. Толерантността към разочарование прави разликата между зрялост и незрялост. Човек, който има толерантност към разочарование, става зрял мъж, илюзията за инфантилно всемогъщество, детето вярва, че заслужава всичко. Някои живеят цял живот с тази илюзия.

Другият въпрос беше как да му кажа, че е там в училище и акцентът е върху ученето?

Иска ми се да кажа всичко със собствен модел. Дете, което вижда родител, който чете у дома, е дете, което ще чете по-лесно. Ако прекарам цял ден в нещо друго, но казвам на детето: не четете нищо, не сте чели празничните си книги, не сте го правили, ще му бъде малко по-трудно. Той обикновено възпроизвежда поведението. Обяснявате му много просто за училище: в училище трябва да развием способността си да разбираме нещата, да функционираме социално, трябва да четем, да изразяваме креативността си, това ви помага в дългосрочен план, искате, докторе. Бихте могли да научите това и онова и да използвате възможността да научите повече за детето си: какво би искало да прави, когато порасне?, Доколкото може на тази възраст. Използвате всяка възможност, за да му покажете по-голям свят, да разширите нивото му на съзнание.

Бих искал да ви задам още един въпрос: как да се справим с малтретираното дете в училище или в детската градина?

Това е много голяма тема.

За съжаление напоследък чувам за тормоз в училище.

Какво се случва в кабинета на специалиста? И двамата родители идват с детето?

Понякога имаме баби и дядовци. Детето идва със своите родители и баба и дядо. Най-често идва майката, нали знаете. Може би това е в съзнанието на майките да правят това. Идвам и най-често аз, вероятно моите колеги, предлагам да работя на родителя, а не само на детето. Полезно е да се работи с детето, как не? В никакъв случай не съм против работата, но ако родителят е стабилен и научи какво трябва да направи в определени конкретни ситуации за него и детето, имаме много добри резултати.

Възприемчиви ли са родителите? От вашия опит.

Някои са. Една част, за съжаление, се позовава на краткото време, което имат, много работа, която имат, за да плащат сметките, не могат да работят, не могат да идват да работят със себе си. Други я напускат и се появяват отново: знаете ли, бях с вас преди две години и си тръгнах така и паническите атаки се върнаха. Случва се и това да се види, нали? Всеки е добре дошъл. Всяка има свое време на изцеление.

Работа с деца?

В началото казахте, че използвате определени методи.

Има много начини за работа с деца. Много психолози използват играчки, използват предмети, използват пясък, използват пластилин.

Можете да ни покажете, дайте пример?

Сега е много трудно да ви покажа нещо, но например, ако, да речем: едно дете се кара със своя приятел, нали? В училище или детска градина. Ще го помоля, например, при определен метод, с който работя, ще го помоля да избере символи за своя приятел, за него. Да кажем: изберете себе си! Покажете ми кой сте, когато сте се скарали. Той ще каже: това съм аз. И кой е приятелят? Това е той. Покажете поведението на приятеля си. Тогава той ще ми каже: когато ми взе топката, това е неговото поведение. Тогава го уча непряко за поведение. Казвам: вашият приятел същото ли е като поведението си? Не. Не е същото. Тогава какво трябва да направите, ако искате да задържите приятеля си? Нека се приспособим към нивото на поведение. И винаги използвам много визуални инструменти. Има много психолози, психотерапевти, които използват рисуване, цветове, танци и движения и групи. Децата са гъби, които се развиват невероятно. Има големи удовлетворения при работа с дете. Той се развива много бързо и също така дърпа ушите на родителите си, защото след като е разбрал правилата много добре и родителят не ги спазва, но той ги уважава, дърпа ръкава ви и ви казва: но аз установих това. Много е интересно! Радост е да ги видя да растат.

Връщайки се към първоначалния въпрос: когато се адаптираме към детска градина или училище, да кажем още веднъж на родителите: ние сме в първата седмица на училището, детската градина в държавната система, на частно, детските градини и училищата започнаха миналата седмица, нека им кажем че е добре да имаш емоции.

Естествено е родителите и децата да имат емоции. Те, възрастните, имат по някакъв начин по-голям капацитет за управление на емоциите, отколкото детето има, когато то току-що се учи да управлява емоциите си, затова, моля, опитайте се да не усилвате емоциите на детето с лични емоции, които също те са естествени, да се опитат да валидират възпитателя, съответния учител, да се опитат да обяснят на детето, че възпитателят е надежден човек, но при условие, че вярва в това. Те усещат лъжата, да?

Ако децата не обичат учителите, възпитателите, как да осъзнаем тези неща?

Може да не им хареса. Проблемът е защо не им харесва. Ако не им харесва, защото това е някой със сериозни проблеми с поведението, няма да навлизам в примери тук, тогава ще преместим детето на друго място. Говорим с детето, правим всичко, което можем, ако можем, но ако то не го харесва и казва, че не му харесва, но всъщност все още му е трудно да свикне с новата програма на живота, събуждане, седене на стол слушане на неща, изпълнение на команди, тогава е съвсем различно. Затова е важно да изясним, преди да хвърлим камък на възпитателя или учителя, важно е да видим какво има предвид, когато ни каже, че не му харесва. Не можем да се откажем веднага. Има естествени етапи, на които той или тя се противопоставя.

Затова е важно да обърнете внимание на емоциите им и да ги изслушате.

Да. Нека ги изслушаме и наистина да знаем на какво казват не. Може да каже, че не й харесва да бъде учител, защото обича да прекарва повече време с мен, защото изпитва тревога при раздяла, за която говорих, защото ако тя е дете, което е било с мен през цялото време, очаквам тя да направи това: да ми каже, че учителката е най-лошата на планетата, но всъщност тя иска да остане с мен. Важно е какво иска да каже детето. Ето защо направих това упражнение в началото. Няма рецепта или какво означава моите 4 от 1-4 клас с вашите 4? Не е същото преживяване.

То е! Николета, благодаря ти много!

Благодарим и на тези, които ни погледнаха и зададоха въпроси. Приятен ден! Довиждане! Благодаря ти!