Пърл Арредондо: Моята история, от гангстерската дъщеря до учителката по модели

Автор: CAPITAL/Дата на публикуване: 31-05-2013 21:05

Пърл Арредондо израства в Източен Лос Анджелис като дъщеря на лидер на бандити, който понякога е бил в затвора, а понякога навън. Много учители я категоризираха като необратимо спор с властите. Днес тя самата е учителка, полагаща основите на различно училище. Той разказва на своите ученици историята, за да знаят, че е добре, ако понякога домашните не са първото нещо, за което се замислят.

Израснах в Източен Лос Анджелис, без дори да осъзнавам, че съм беден. Баща ми беше голям шеф в улична банда. Всички знаеха кой съм, така че аз си мислех, че съм някой и бях защитен и въпреки че баща ми прекарваше голяма част от живота ми понякога в затвора, понякога навън, имах невероятна майка, която се грижеше за нейната независимост. Тя работеше в местната гимназия като секретар в кабинета на директора, така че имаше възможност да види всички деца, изгонени от клас по една или друга причина, в очакване на порицание. Господи, кабинетът й беше пълен с очи.

Разбирате ли, деца като нас трябва да се справят много извън училище и понякога не ни се иска да се фокусираме. Но това не означава, че не можем. Просто отнема малко повече време. Например, спомням си един ден, когато заварих баща си в гърчове и пяна в устата, падайки в банята след предозиране с наркотици. Смятате ли, че тази вечер темите все още бяха на първо място в приоритетите? Не точно.

Но наистина имах нужда от мрежа за поддръжка, шепа хора, които да ми помогнат, да предприемат стъпки, за да не станат жертва на моите собствени обстоятелства. Хора, които ме тласкат отвъд това, което си представях, че мога да направя. Имах нужда от учители в класната стая всеки ден, за да ми казват: „Можете да преодолеете ситуацията си“. Но за съжаление не намерих тази подкрепа в кварталното училище. Беше нападнато от банди, учителите често се сменяха.

Така че майка ми каза: "Ще пътувате с автобус за час и половина от мястото, където живеех всеки ден." Което направих през следващите две години. Взехме училищния автобус до добрата част на града. И стигнахме до училище, където бяхме объркани. Имаше някои, които очевидно принадлежаха към света на бандите, а след това имаше и такива като мен, които сериозно се опитваха да влязат в гимназията. Не беше никак лесно да се пазиш от неприятности. Трябваше да оцелееш. Понякога наистина трябваше да направите нещо. Имаше много учители, които казваха: „Тя никога няма да успее. Тя спори с властите. Никъде няма да отиде. " Някои учители ме смятаха за загубена кауза.

Но тогава те бяха много изненадани, когато завърших гимназия. Бях приет в университета Pepperdine и се върнах в същото училище, което бях посещавал като асистент за студенти с увреждания.

Казах им: "Искам да бъда учител!"

Вижте какви лица са направили! "Какво? Защо? Защо искаш да направиш това? ”

Затова започнах учителската си кариера в точно същата гимназия, в която бях и наистина исках да се опитам да спася колкото се може повече деца, които бяха точно като мен. Затова всяка година казвам на децата си как съм бил, защото е добре те да знаят, че всеки от нас има история, всеки има трудности и всеки се нуждае от помощ по свой начин. И аз ще им бъда помощ по пътя.

Като учител начинаещ създадох възможности. Един ден едно дете дошло в клас един час след като е било намушкано предната нощ.

Казах му: „Трябва да отида в болница, при училищна сестра, някъде“.

Той отговори: „Не, госпожице, не си тръгвам. Трябва да седя в клас, защото трябва да завърша училище. “ Така че той знаеше, че няма да му позволя да стане жертва на собствените му обстоятелства, но че ще го преодолеем и ще продължим напред. Имах идеята да създам приют, където децата да се чувстват в безопасност и да могат да разберат през какво точно преминават, да опознаят семействата си ... Исках това, но не можах в училище с 1600 деца, където учители те се променяха от година на година. Как изграждате тези взаимоотношения?

Така че създадох ново училище. Създадох Института за приложни медийни науки в Сан Фернандо. Погрижихме се да поддържаме връзка с нашето окръжно училище за финансиране и подкрепа. Но с това получих свобода: свободата да наемам учители, които знаех, би била ефективна; свободата да зададем училищната си програма така, че да не се налага да правим урок 1.2 на страница 5, не; като имаме свободата да управляваме бюджета си, да харчим пари за това, което е важно, а не както ви казват областта или държавата. Искахме тези свободи. Но сега промяната на цяла парадигма не е било лесно пътуване и не е приключило. Но трябваше да го направим. Нашата общност заслужава нов начин на работа.

Като първи пилотен проект за гимназия в целия Лос Анджелис Обединен училищен район, представете си, че някои се противопоставят. Те се противопоставиха на страха, на страха от това, добре, но какво, ако го объркам? Вярно ли е, ако го объркаме? Ами ако успеем? И аз го направих. И дори ако някои учители бяха против, защото използваме едногодишни договори - не можете да преподавате или не искате да преподавате, тогава не сте добре дошли в моето училище с моите ученици.

Значи сме на третата година, как успяхме? Ние правим ходенето на училище всеки ден си струва усилията. Караме децата да се чувстват колко важни са за нас. Ние изграждаме учебната програма строго и подходяща за тях, използвайки технологията, с която са свикнали. Лаптопи, компютри, таблети, каквото и да е, ние им ги даваме. Анимационни програми, програми за редактиране на филми, те имат всичко. И тъй като ние правим връзка с това, което правят ... Например, те направиха реклами от социален интерес за ракова организация. Те бяха излъчени в местната тролейбусна мрежа. Ние ги учим на елементи на убеждаване, по-добре от това. Резултатът ни от държавния изпит скочи с над 80 точки, откакто основахме училището.

Но беше необходимо всички участващи да работят в екип, учители и директори с едногодишни договори, работещи дълги часове над работния график, без заплащане. Нуждаете се от член на управителния съвет, който да се бори за вас и да каже: „Не, районът се опитва да ви наложи това, но вие имате свободата да правите иначе“. И ние се нуждаем от активен родителски център, който не само да се появява всеки ден, но също така участва в ръководството, вземайки решения за своите деца, нашите деца.

Защо нашите ученици трябва да ходят толкова далеч от дома? Те заслужават качествено училище в квартала си, училище, в което могат да се гордеят и училище, с което общността може да се гордее, и се нуждаят от учители, които се борят за тях всеки ден и това им внушава силата да преодолеят своите обстоятелства. Време е тези, които успяват като мен, вече да не бъдат изключение, а да се превърнат в правило.