Малкият принц и новото образование

Автор: Йоан Влашин/Дата на публикуване: 04-05-2020 16:05

Много е трудно да се разглеждат сравнително различни модели на образование, без да се използват ясни модели и справки. Поради тази причина ще направим кратък сравнителен анализ на настоящото образование с ново, интелигентно образование, предложено като цялостна, жизнеспособна и автентична алтернатива, от гледна точка на вдъхновението от подхода на малкия принц, персонажа в едноименната книга.

Настоящото образование не харесва много хора, на първо място ученици, които не са уважавани, а само изпълняват хиляди и хиляди задачи, без да им е ясно защо и как им помага за цял живот. Дълбоките причини, поради които тя не е добра, избягват повечето специалисти. Ето защо повечето усилия се насочват към оптимизирането му, а не към дълбока промяна в подхода.

Основният проблем идва от повърхностността му върху дълбоко човешкото. В писмо до учители от оцелял директор на нацисткия концентрационен лагер се казва: „Очите ми видяха нещо, което никой не бива да вижда. Видях: газови камери, построени от обучени инженери; деца, отровени от образовани лекари; бебета, убити от опитни медицински сестри; жени и деца, застреляни и убити от завършили гимназия и колеж. Така че се съмнявам в образованието. Научете учениците си да бъдат хора. Вашите усилия не трябва да водят учени чудовища, талантливи психопати или образовани маниаци. Четенето, писането, историята или аритметиката са важни само ако помагат на учениците да бъдат по-хуманни. "

Паскал е казвал същото векове преди това: „Трябва да можеш да кажеш за някого не че е математик, свещеник, писател, а истински мъж. Това универсално качество е единственото, което заслужава внимание. " Но образованието е избрало по-лесен път, то създава нещо: инженери, учители, лекари и т.н., а не някой. Той не отчита дълбоката човешка природа, а само развитието на умения. Това не помага на учениците да изградят своята индивидуалност, а само им дава определени инструменти. На личното им аз не се помага, а напротив, дори им се пречи да се развиват.

„Малкият принц“ е много прочетена и ценена книга, именно защото главният герой избягва тази трансформация в нещо, изисквано от велики хора във всички области. Той остава жив, чувствителен човек, отворен за околните и техните нужди. Той вижда обрат на ситуацията, чрез която хората се превръщат в безлични инструменти, които обслужват различните нужди на обществото. Мнозина в крайна сметка служат на образование, медицина, технологии, изследвания, администрация и т.н., вместо да бъдат поставени в услуга на човека. Дисциплините, търговията, стават цели сами по себе си, а хората са инструменти за тяхното развитие.

Индивидуализацията е деликатен процес, при който трябва да се преследва особено запазването на личната цялост, истинското и качествено участие във взаимодействията, развитието на автономност и способността за интеграция. Класическото образование игнорира тези неща, които са от съществено значение за новото образование. Първият поробва човека на неговите занимания, вторият го освобождава да бъде кой и как иска и да може да прави достоверно и отговорно каквото си иска.

Начинът, по който върви малкият принц, е съзнателното докладване на конкретни хора, доброто разбиране на целта на действията и реалните ползи от тяхната дейност, разбирането на нагласите, на духа, в който действат. Той вижда, че мъжът, който е станал пленник на своите екстензии (вж. М. Маклуън), вече няма достъп до дълбокия, интегрален живот на живота. Той е затворник на своето „правене“, което може да бъде много трудно „да бъдеш“.

Всяка професия ни помага да се трансформираме, да станем по-добри, ако я практикуваме отговорно. Но това не е стойност, самоцел. Ние сме полезни само доколкото служим на своите ближни с отговорност и всеотдайност в по-голяма система, когато правим конкретен и валиден принос за това. Дълбокият, добър, добронамерен човек в нас е този, който трябва да изразява себе си чрез това, което правим, а не егоистичните интереси, свързани със статута, признанието, оценката и т.н. Само по този начин човекът ще бъде пред каквото и да е, което човек, който не прави компромиси срещу друг, изповядва.

Този подход се развива чрез индивидуализационни процеси, които класическото образование нито разбира, нито може да управлява. Тя е толкова заслепена от желанието си да предаде знания възможно най-добре, да формира умения, че всичко останало се пренебрегва. Това е така, защото работещите в него виждат себе си като професионалисти, защото вместо да бъдат хора с искрена любов и уважение към учениците, те предпочитат да правят това, което системата изисква от тях.

Нашите препоръки

Елиза Ене-Корбеану Майка й, небрежна необразована жена, изобщо не си беше направила труда да предложи на момичето ...