Какво трябва да знае и да може да направи вашето дете, преди да стигне до училище

Развитие на умения за писане и четене при деца в предучилищна възраст

Периодът на ранното детство (първите 6 години от живота) е най-важен по отношение на придобиването на умения, които са в основата на уменията за четене и писане и математическо изчисление, така наречените предпоставки за обучение в училище. От гледна точка на мозъка, четенето и писането са едни от най-сложните дейности, включващ множество важни когнитивни процеси в учебния процес, включително: език, внимание, памет, визуална обработка (как мозъкът възприема графични символи - букви), фонологична обработка (връзката между буква и звук), както и всички висши когнитивни процеси, а именно планиране, организиране, наблюдение, инхибиране и самоконтрол (т.нар. „изпълнителни функции“ на фронталния лоб на мозъка). Следователно и четенето, и писането консумират много познавателни ресурси.

Когато четенето и писането се превръщат в предизвикателство

Ако детето има затруднения да функционира когнитивно в някой от участващите процеси, четенето и писането може да се превърне в предизвикателство. Има няколко категории деца, които са изложени на риск в това отношение, а именно:

недоносени бебета или които са имали през първите 6 години от живота забавяне на развитието, особено в езиковото развитие (те говореха по-късно, неправилно, трудно, имат нисък речник, грешат в израза или трудно намират правилните думи и т.н.)
деца с проблеми със слуха или зрението (напр. страбизъм), които дори ако са били коригирани, предполагат, че към момента на корекция обработката на информация в мозъка е станала недостатъчна
деца с проблеми с вниманието и хиперактивност (ADHD)
деца със специфични затруднения в ученето (дислексия, дисграфия, дискалкулия) недиагностициран, дори в много леки форми

Ясно е, че ако едно дете започне училище "с лявата страна", по различни причини, има голям шанс то да продължи така.

Развитие на предпоставки за училищно обучение за деца в предучилищна възраст това не означава, че те трябва да могат да четат и пишат, преди да стигнат до училище! Ако развитието на тези умения бъде „принудено“, преди да им дойде времето, детето не само ще скучае в училище, но дори може да получи отвращение към тези дейности. Всички неща своевременно.

Какво трябва да знае и да може да направи вашето дете, преди да стигне до училище

Развитие на езика

До 2-3-годишна възраст основната грижа трябва да бъде усвояването на език. До 3-годишна възраст детето трябва да знае някъде между 2000 и 4000 думи. Започвайки с 3 години, вече можете да наблегнете на използването на лексика: да намерите правилните думи, за да опишете това, което вижда, да опишете обекти според няколко критерия (форма, цвят, полезност), да направите по-дълги и по-правилни изречения по отношение на граматически, разбирайте и изпълнявайте задачи от поне три изисквания (стъпки). Колкото по-богато е детето ви с речник, толкова по-лесно ще придобие четене, защото ще разбере какво чете и ще може да осъществява връзки между информацията.

Запознаване с книгата, писане, разбиране на понятията "книга" и "азбука"

Детето трябва да разбере какво представлява книгата и за какво се използва. Ако му позволите да си играе с книга, да я разглежда, да му показва снимки, след това да ги чете с пръст върху книгата, той ще разбере, че множеството графични знаци на страницата крият смисъл, че това означава нещо. Освен това ще научи, че една книга се държи по определен начин, че има начало и край, отпред и отзад и че трябва да държи под око книгата отляво надясно и отгоре надолу, от началото до края. край.

Освен това, до училище, детето трябва да разбере, че всеки звук съответства на графичен символ (буква) и че това, което чува или казва, може да бъде разложено на отделни звуци, към които да прикачи писмо. Например детето трябва да знае как да каже с коя буква започва или завършва дадена дума, независимо дали намира определен звук в определена дума или кои думи се римуват. Освен това те трябва да могат да разпознават основните букви на азбуката и да могат да напишат няколко главни букви и дори думи (собствено име, други познати думи).

Графични умения

Детето трябва да може да копира прости рисунки (кръг, квадрат, триъгълник и др.), Да се побере между линиите при оцветяване, да следва лабиринт, без да вдига молива от листа и без да надвишава ръбовете и т.н.

Всички деца естествено имат радостта от рисуването. Когато детето избягва подобна дейност или неговите рисунки не се развиват с възрастта (те остават схематични, бедни, липсващи в детайли), това означава, че детето има проблем или с визуална обработка, или с координация око-ръка, или с проблем на вниманието., импулсивност и хиперактивност (както откриваме при ADHD) или дори емоционален проблем. Тези трудности могат да имат отрицателен ефект върху правилното развитие на уменията за писане.

Способност за фокусиране и самоконтрол

Вниманието и самоконтролът постепенно се изграждат.

На 3-годишна възраст детето трябва да може да слуша история или да прави дейност за 10-15 минути, така че на около 5-6 години да може да достигне 20-30 минути. Помислете, че в клас, в училище, трябва да седнете на пейката и да слушате какво казва учителят в продължение на 45-50 минути.

Освен това детето трябва постепенно да придобие мотивация за изпълнение на дадена задача, а не да преминава от една дейност към друга в зависимост от текущия интерес (това включва инхибиране и самоконтрол). Четенето и писането изискват познавателни усилия, търпение и внимание. Ако имате импулсивно, хиперактивно дете, което „не седи неподвижно“ и говори без въпроси, трудно е да се предположи, че изведнъж ще има възможност да чете или пише! За него ще бъде доста усилие.

Четенето, по-специално, предполага, че очите работят „в екип“, което означава, че се движат едновременно и рязко по страницата, отляво надясно и отгоре надолу, фокусират кратко време върху една дума, след което преминават към следващата. Ако има окуло-моторни проблеми, детето може да види буквите, които се смесват и движат на страницата. Има деца, които имат проблеми с фокусирането, когато копират текст от черна дъска или книга в тетрадка, защото трябва да движат очите си отгоре надолу или отдясно наляво и често губят своя ред или да пропускат думи. Ако подозирате такъв проблем, е необходима оптометрична оценка.

Текст: Псих. Моника Болокан, клиничен и образователен психолог за възрастни и деца